新聞網(wǎng)訊 近日，在黨的二十大即將召開之際，校黨委書記胡金焱就學(xué)校十年來發(fā)展?fàn)顩r和未來發(fā)展規(guī)劃接受青島日報記者采訪，重點談及了人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、國際化辦學(xué)和服務(wù)青島等方面，并就學(xué)校合并辦學(xué)三十周年辦學(xué)情況、人才隊伍建設(shè)、科技成果轉(zhuǎn)化等問題，與記者進(jìn)行了深入對話交流。
在談到人才培養(yǎng)時，胡金焱強調(diào)，要著重建立一種生態(tài)，讓立德樹人實實在在、有血有肉。他表示，青島大學(xué)每年畢業(yè)生有1萬多人，這1萬多人到社會上就是我們的責(zé)任。我們能不能答好教育這個答卷，答案就在學(xué)生。”胡金焱說，近年來，青大持續(xù)深化“一二三四五”協(xié)同育人體系綜合改革，全方位推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。“一”是指以立德樹人為根本，是體系核心；“二”是指知識教育和人格教育相結(jié)合，是體系支撐；“三”是指全員、全過程、全方位育人，是育人途徑；“四”是指溫度、溫情、溫暖、溫馨，是育人方法；“五”是指成人、成才、成器、成事、成功，是育人目標(biāo)。在這樣的體系下，青大著力推動思政育人和專業(yè)育人。通過建構(gòu)“教師思政、課程思政、專業(yè)思政、隊伍思政、文化思政、學(xué)生思政”六位一體思政育人體系，青大努力打造思政育人生態(tài)，讓思政內(nèi)涵嵌入人才培養(yǎng)的全過程。
胡金焱強調(diào)，在專業(yè)育人層面，青大近年來對本科專業(yè)進(jìn)行了大刀闊斧的改革——按照“控制規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化內(nèi)涵、打造特色、質(zhì)量優(yōu)先”原則推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，打造了以“質(zhì)量提升”為目標(biāo)的一流專業(yè)建設(shè)樣板，建立了以“瘦身強體”為導(dǎo)向的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，創(chuàng)建了以“一核三翼”為特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成了以“專業(yè)群”為突破的專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)路徑，構(gòu)建了以“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”為模型的產(chǎn)教融合教育范式，制定了以“專業(yè)認(rèn)證”為抓手的專業(yè)質(zhì)量保障體系。招生本科專業(yè)從102個壓縮到79個，增加新興專業(yè)2個。目前，青大39個專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，17個專業(yè)入選省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，國家級和省級建設(shè)點總量居省屬高校首位。與此同時，青大持續(xù)擴增研究生專業(yè)，學(xué)校目前擁有41個一級學(xué)科碩士點，28個碩士專業(yè)學(xué)位類型，基本實現(xiàn)了學(xué)科門類全覆蓋；擁有14個一級學(xué)科博士點，3個專業(yè)學(xué)位博士點，在省屬高校中數(shù)量最多，為建設(shè)高水平綜合性研究型大學(xué)打下了堅實基礎(chǔ)。
在談到學(xué)科建設(shè)時，胡金焱認(rèn)為，搞學(xué)科建設(shè)不能做“平原游擊隊”，要往“高原”“高峰”進(jìn)軍，做到“面上有高原、點上有高峰”。他指出，學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的永恒主題，它是高校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃頂層設(shè)計的龍頭，同時又是高校五大職能的落地之處。2019年以來，青大推進(jìn)“學(xué)院辦大學(xué)”，以學(xué)院為主體，把大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等五大職能都“落”到學(xué)院。“學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)者、學(xué)生這些要素都在學(xué)院，越好的大學(xué)，它的每個學(xué)院就越像一所大學(xué)。”胡金焱說，學(xué)院要做好自身規(guī)劃，以學(xué)科為龍頭，推動學(xué)院事業(yè)的全面發(fā)展；與此同時，學(xué)院辦好了，學(xué)科的“四梁八柱”就有了。“學(xué)院辦大學(xué)”的成效是顯而易見的。2017年，青大博士點只有7個，全球排名前1%的學(xué)科共有3個，沒有學(xué)科上榜軟科世界一流學(xué)科，短短5年不到，如今，博士點數(shù)量已經(jīng)增加到17個，全球排名前1%學(xué)科數(shù)增加到12個，軟科世界一流學(xué)科上榜學(xué)科數(shù)增加到17個，個別指標(biāo)已經(jīng)超過省內(nèi)部屬高校，在省屬高校中更是遙遙領(lǐng)先。
胡金焱表示，高校加強學(xué)科建設(shè)，一個重要抓手是博士點建設(shè)。“有了博士點，引進(jìn)的人才才能有作為，他們可以做學(xué)術(shù)、搞科研、帶團隊，對高層次人才來說尤為如此。”胡金焱說，“人才就像飛機，博士點就像飛機場，飛機在天上轉(zhuǎn)一圈看看你這里有沒有機場？沒有機場，降落不了，就飛走了。”下一步，青大要通過加大培育力度、自主動態(tài)調(diào)整等措施，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，爭取實現(xiàn)博士點全覆蓋，讓人才可以“降落”到各個學(xué)科上，加快推動學(xué)科的建設(shè)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，青大進(jìn)一步提出，所有學(xué)科要往“高原”上走，部分學(xué)科要往“高峰”上走，做到“面上有高原、點上有高峰”。目前青大正力爭打造3個“高峰學(xué)科”，一是紡織科學(xué)與工程學(xué)科，現(xiàn)在全國排名第五；二是系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科，在全國排名第二；三是醫(yī)學(xué)學(xué)科，在醫(yī)科大類里面?zhèn)€別學(xué)科要奔向“高峰”。
胡金焱強調(diào)，眼下青島大學(xué)正在推動一項新的改革，即學(xué)科集群建設(shè)。首先是在“高峰學(xué)科”上打造“紡織+”、“系統(tǒng)+”、“醫(yī)學(xué)+”3個學(xué)科集群。其次是打造4個“高原”學(xué)科集群，包括“經(jīng)管+”、“文化創(chuàng)意+”、“師范教育+”、“新能源+”學(xué)科集群。通過“3+4”學(xué)科集群布局，力爭建設(shè)一批高峰學(xué)科，輻射帶動其他學(xué)科水平整體提升，推動學(xué)校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
在談到國際化辦學(xué)時，胡金焱指出，要依托上合示范區(qū)建設(shè)，培育國際化辦學(xué)新的增長點。他表示，現(xiàn)代高等教育的發(fā)展是一個不斷走向開放和國際化的過程，國際影響力是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。黨的十九大以來，國家正在推動更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次的對外開放，高校需要主動擁抱全球，主動“走出去”。目前，青大正在推進(jìn)師資隊伍國際化、人才培養(yǎng)國際化、科學(xué)研究國際化、校園環(huán)境國際化。以師資隊伍為例，學(xué)校每年引進(jìn)人才200人，40%為海外人才。
胡金焱指出，青大的國際化辦學(xué)對策：一是抓課程專業(yè)，打造“一院一課”“一院多課”，以課程帶專業(yè)建設(shè)；二是抓國際項目合作交流，“一院一校”“一院多校”，每個學(xué)院至少選擇一所國外大學(xué)進(jìn)行實質(zhì)性的合作；三是利用青島打造新時代社會主義現(xiàn)代化國際大都市、推動上合示范區(qū)建設(shè)的契機，培育國際化辦學(xué)新的增長點。他表示，上合示范區(qū)和上合組織經(jīng)貿(mào)學(xué)院落戶膠州，這對青大來說是兩個歷史性機遇，目前青大正在推動上合校區(qū)建設(shè)，并且作為實施主體牽頭開展上合組織經(jīng)貿(mào)學(xué)院建設(shè)。依托于此，青大正在部署“一國一校”方案，即學(xué)校在每個上合組織相關(guān)國家至少有一個國際化合作項目，打好“上合牌”。
在談到服務(wù)青島時，胡金焱指出，要通過“一體四翼”，開辟校地合作共贏“新天地”。胡金焱說，大學(xué)因城市而興，城市因大學(xué)而盛。作為以城市命名的大學(xué)，青島大學(xué)與青島同頻共振，要立足青島、融入青島、服務(wù)青島。上一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子專門推出了《青島大學(xué)服務(wù)青島計劃》；本屆領(lǐng)導(dǎo)班子又于2018年發(fā)布了《青島大學(xué)服務(wù)青島新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程白皮書》，推出12個板塊、78個項目，每個項目都有對應(yīng)的科學(xué)家和產(chǎn)業(yè)。基于此，青大與各區(qū)市以及海爾、海信、青特等企業(yè)均開展了深入合作。
胡金焱強調(diào)，面向“十四五”，青大進(jìn)一步加強社會服務(wù)工作，提出了“一體四翼”的工作思路。“一體”是以學(xué)校事業(yè)發(fā)展為體，“四翼”中第一翼是指上合校區(qū)建設(shè)，依托上合校區(qū)服務(wù)上合示范區(qū)，服務(wù)上合組織經(jīng)濟發(fā)展需要；第二翼是指醫(yī)學(xué)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展，以科研帶臨床，以高水平醫(yī)學(xué)帶高水平醫(yī)療，打造北方重要的醫(yī)療高地；第三翼是指師范教育（基礎(chǔ)教育）事業(yè)發(fā)展，以小而精、小而優(yōu)、小而強的師范教育，服務(wù)青島基礎(chǔ)教育發(fā)展；第四翼是指科技文化社會服務(wù)，面向“十四五”發(fā)展，青大又制訂了服務(wù)山東、服務(wù)青島“十四五”行動計劃，以更加積極的姿態(tài)、更高水平的成果服務(wù)山東、青島更高質(zhì)量發(fā)展。就在前不久，青島市科技局與青大聯(lián)合發(fā)布《推進(jìn)青島大學(xué)科技成果落地轉(zhuǎn)化工作方案》，這是我市發(fā)布的首個推進(jìn)駐青高校科技成果落地轉(zhuǎn)化工作方案，拉開了新一輪高校院所服務(wù)地方行動計劃的序幕。“我相信，有青島市委市政府的大力支持，有駐青高校院所和社會各界的協(xié)同推進(jìn)，我們必將開辟校地融合發(fā)展、相互促進(jìn)、合作共贏的新天地，共同打造起科技成果轉(zhuǎn)化的青島特色、青島品質(zhì)、青島高地。”胡金焱說。
在談及明年學(xué)校合并辦學(xué)30周年時，胡金焱指出，在1993年，原青島大學(xué)、山東紡織工學(xué)院、青島醫(yī)學(xué)院和青島師范專科學(xué)校合并組建新的青島大學(xué)，學(xué)校由此進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展時期。在近30年的時間里，合校的效應(yīng)已經(jīng)充分發(fā)揮出來。他表示，過去在山東高校里面，我們的影響力還不夠大，這些年可以說影響力不斷提升。尤其是近十多年來，在幾代人的努力下，學(xué)校快速發(fā)展，各種指標(biāo)位居山東省屬高校最前列，而且絕大多數(shù)綜合指標(biāo)和核心指標(biāo)排在省屬高校第一位，在全國的位置也在不斷前移。現(xiàn)在我們各種指標(biāo)綜合算下來大約排在國內(nèi)高校70位左右，部分指標(biāo)躋身前50位，顯現(xiàn)出學(xué)校發(fā)展的強勁態(tài)勢。2018年，青島大學(xué)第三次黨代會提出了“立足青島、融入青島、服務(wù)青島，在服務(wù)山東新舊動能轉(zhuǎn)換中求發(fā)展，在國家‘雙一流’建設(shè)中求突破”的發(fā)展定位。去年，我們又提出建設(shè)高水平綜合性研究型大學(xué)的目標(biāo)。按照學(xué)校發(fā)布的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，我們希望今后幾年學(xué)校發(fā)展迎來一個質(zhì)的飛躍，其中一個階段性目標(biāo)，就是在“雙一流”高校建設(shè)中有所突破。
在談及學(xué)校人才隊伍建設(shè)時，胡金焱指出，人才隊伍建設(shè)是任何一所高校工作的重中之重。這些年青島大學(xué)形成了一系列學(xué)科成果，背后所依托的都是人才。我們在人才隊伍建設(shè)方面所采取的措施是“存量提升、增量崛起”。在增量上，我們每年引進(jìn)海內(nèi)外博士200位，并且設(shè)立了特聘教授人才工程，包括首席教授，特聘一層次、二層次教授，卓越人才等。目前我們專任教師的博士占比接近70%，這個比例還將持續(xù)提升；我們擁有聘任兩院院士、海外院士、長江杰青等高層次人才80位；泰山學(xué)者等省級人才近130位，居于山東省屬高校第一位。在存量上，我們自己的培養(yǎng)也很有成效，近年來成長起了長江學(xué)者、杰青、優(yōu)青等各個層面的人才，僅去年一年就培養(yǎng)出了5位國家級高層次人才，達(dá)到歷史最高，這對省屬高校來說是非常不容易的。胡金焱說，為了更好地引進(jìn)人才，我們不斷強化學(xué)院引進(jìn)人才的壓力和動力。我經(jīng)常強調(diào)，引不進(jìn)人才就是浪費人才，引不好人才就是浪費資源。你5年引不進(jìn)人才，一波人才就過去了，就像5年不種地，地就廢掉了；人才是占指標(biāo)的，如果你引進(jìn)的是“人員”而不是“人才”，那就麻煩了。所以院長最大的作為是引進(jìn)人才，最大的不作為是人才流失。對人才我們要“看得準(zhǔn)、引得進(jìn)、留得下、用得好、出得來（脫穎而出）”。首要一關(guān)就是“看得準(zhǔn)”，如果把小象看成了小豬，把小豬看成了小象，那么過幾年“500斤的豬和5噸的象”之間的差距就出來了。
在談及科研成果轉(zhuǎn)化時，胡金焱強調(diào)，高校服務(wù)社會是一個短板，很多時候高校對成果轉(zhuǎn)化不夠重視，只認(rèn)成果出來，不認(rèn)成果轉(zhuǎn)化，發(fā)表論文、爭取到項目就是目的。但是近些年國家對高校服務(wù)社會的功能越來越重視，實現(xiàn)高水平科技自立自強，解決“卡脖子”問題，高校責(zé)無旁貸。近幾年，青島大學(xué)不斷完善科技成果轉(zhuǎn)化機制，將原來的科技成果轉(zhuǎn)化中心進(jìn)行升級改造，成立產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，承擔(dān)“對接地校、匯聚信息、統(tǒng)籌合作、引導(dǎo)供需、招才引智”五大功能。這幾年效果逐漸顯現(xiàn)出來，我們也實現(xiàn)了百萬級、千萬級的成果轉(zhuǎn)化。我們鼓勵科研人員服務(wù)社會，取得股權(quán)，取得收益，改變過去科研人員“偷偷摸摸”給企業(yè)服務(wù)、“打工仔式”的服務(wù)。我們也在主動對接更多企業(yè)，以需求為牽引拉動供給，讓企業(yè)“出題”，讓科研人員來“答題”。企業(yè)自己搞研發(fā)缺人才，要招兵買馬，還要養(yǎng)人；大學(xué)有大量的科研人員，但是缺少研發(fā)經(jīng)費。雙方合作，就可以解決這個問題。就好比大學(xué)有龐大的雞群，公雞負(fù)責(zé)打鳴，是基礎(chǔ)研究，母雞負(fù)責(zé)下蛋，是應(yīng)用研究，企業(yè)只要負(fù)責(zé)買飼料就可以了，飼料越足，雞越肥、下蛋越多。
在談及新時代新語境情況下大學(xué)如何育人時，胡金焱指出，現(xiàn)在學(xué)生的話語體系和我們不一樣，他們的有些網(wǎng)絡(luò)語言我們聽不懂，他們想事的思路和我們不一樣，我們獲取知識的速度有時候也不如學(xué)生，教師的權(quán)威性、管教效率大打折扣。胡金焱表示，在這種情況下，首先要把管理轉(zhuǎn)向服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，潤物細(xì)無聲。這也是為什么我們提出“四溫”育人方法，有溫度、有溫情、有溫暖、有溫馨，這樣你的教育才不是簡單粗放的，才是接地氣的，學(xué)生才會覺得老師是親和的、有威信的、可以依靠的。其次是引導(dǎo)學(xué)生由他律轉(zhuǎn)向自律，激發(fā)學(xué)生活力。要充分尊重學(xué)生個性、自由、愛好，引導(dǎo)他走向正確的道路，通過自我管理，達(dá)到自我實現(xiàn)。胡金焱強調(diào)，如果學(xué)生念完大學(xué)頭都不回就走了，對學(xué)校一點感情都沒有，說明我們的教育沒有“入腦入心”；反之如果學(xué)生離開學(xué)校的時候，留戀學(xué)校，經(jīng)常想要回頭看，那我們的教育才算是成功的。
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