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新聞網(wǎng)訊 12月11日,，山東省本科院校學習型社會建設貢獻度測評指標論證會在我校召開,。此次論證會由山東成人教育協(xié)會主辦,，青島大學繼續(xù)教育學院承辦,。山東成人教育協(xié)會常務副會長、原山東省教育廳二級巡視員趙立輝,，校黨委副書記肖江南出席會議并講話,，山東成人教育協(xié)會秘書長,、山東省教科院家庭教育指導中心主任王治芳主持會議。中國海洋大學,、青島科技大學,、青島理工大學、青島農(nóng)業(yè)大以及我校等院校各繼續(xù)教育學院負責人,，山東成人教育協(xié)會以及我校教育培訓中心等部門負責人參加研討,。

趙立輝介紹了學習型社會建設貢獻度測評項目的背景及工作思路。他表示,，學習型社會建設貢獻度測評指標的制定,，要有代表性、客觀性,、引領性,，要體現(xiàn)學習型社會建設重點任務確定的目標，體現(xiàn)繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展的方向,，體現(xiàn)以數(shù)字化推進全民終身學習的趨勢,。

肖江南對出席本次論證會的領導、專家表示熱烈的歡迎,，他表示本科院校應在學習型社會,、學習型大國建設上發(fā)揮骨干引領作用，扎實推進全省建設進度,。他表示,，進行學習型社會建設貢獻度測評是項開創(chuàng)性的工作，在核心指標制定中,，要明確測評的性質,，準確定位，處理好幾個關系：全面測評還是重點核心指標的測評,，主觀指標還是客觀指標，本科院校整體還是繼續(xù)教育學院,，結果導向還是過程導向,，絕對貢獻度還是相對貢獻度等。在這些方面統(tǒng)一了思想,，錨定了方向,，從服務全民終身學習的廣度、時間長短,、提供學習平臺數(shù),、標志性成果等維度制定該測評指標進行研討論證。

我校繼續(xù)教育學院院長耿寶福就《本科院校學習型社會建設貢獻度測評指標》前期研制情況和各核心指標進行簡要說明,。

本次論證會圍繞“本科院校學習型社會建設貢獻度測評指標”逐項進行研討論證,，確定核心指標,。學歷繼續(xù)教育方面包括：高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)數(shù)、在籍學生數(shù),、授予學位數(shù),，自學考試專業(yè)數(shù)、在籍學生數(shù),、授予學位數(shù),，自建數(shù)字化課程數(shù)量；非學歷繼續(xù)教育方面包括：開展培訓項目總數(shù),、開展非學歷教育培訓（人日）,、舉辦公益性講座次數(shù)、有無數(shù)字化平臺,；繼續(xù)教育成果方面：入選教育部《學習型社會建設重點任務》改革創(chuàng)新案例,、全民終身學習品牌，國家級或省級數(shù)字化精品課程,、優(yōu)質課程數(shù)量,；其他方面主要為特色項目。